Réduire les inégalités d’accès aux études supérieures, c’est ce qui motive Mickaël Favre et l’a poussé à créer E-business School. Classe virtuelle et alternance, c’est le moment de découvrir son projet et qui il est 🤗

« La vie, c’est comme la bicyclette : il faut avancer pour ne pas perdre l’équilibre » – Albert Einstein. »

Parle-nous de toi ! Quelles sont les grandes lignes de ton parcours ?

Moi, c’est Mickaël, j’ai 27 ans, je suis un pur Normand né à Lisieux, ville du Calvados. J’ai réalisé toutes mes études à Caen. J’ai obtenu un BTS Management des Unités Commerciales (MUC), un master 1 Manager PMPE/PMI (MPP) et un master 2 en gestion de projet innovant (gestion de startup, etc.).

Toutes mes études ont été faites en alternance dans un magasin de sonorisation pendant 4 ans. J’étais vendeur, responsable de la location. Je m’occupais des achats, de la fixation des prix et de la gestion des clients. Mon année de master 2 a été réalisée chez NXP semiconductors. Fabricant de composants électroniques, cette société réalise beaucoup de co-construction avec différents acteurs. Dans mes missions j’assistais notamment le chef de projets européens dans la rédaction et la conception des appels à projets à un niveau national et international. Ensuite, j’ai fait partie pendant un an de la fédération des particuliers employeurs. Mon côté social est ressorti. Je devais sensibiliser aux droits et devoirs des salariés à domicile, que ce soit pour les assistantes maternelles ou les assistants de vie, par exemple. Puis j’ai rejoint un organisme de formation dans lequel j’étais chargé de la relation client avec l’entreprise.

Ce qui m’anime depuis le début de mon parcours c’est le relationnel avec les différents acteurs. En plaçant l’humain au cœur de mes réflexions, j’ai fini par constater que l’accès à la formation et aux études supérieures est inégal. Cela peut dépendre du lieu où l’on habite, par exemple. Dès que l’on fait une demi-heure en partant à l’est ou à l’ouest d’une grande ville, il n’y a plus d’école. Il faut savoir que 51% des 18-24 ans font des études supérieures, mais dans les communautés d’agglomérations telles que Le Puy-en-Velay, on descend à 40%, alors qu’en Île-de-France nous sommes à plus de 60%.

Depuis la pandémie, le télétravail et l’usage de locaux virtuels en entreprise sont devenus la norme pour bon nombre de structures. C’est pour cela que je me suis dit : pourquoi ne pas en faire une école ? Il y avait déjà des concepts qui existaient tels qu’O’clock pour apprendre à devenir développeur. Le principe de la classe virtuelle me paraissait intéressant et j’ai pensé qu’il pourrait être utile de faire cela uniquement en alternance, pour que cela ne coûte rien aux étudiants et qu’ils puissent suivre les cours depuis leur domicile sans avoir à chercher un logement ou à se déplacer dans une autre ville. Lorsque l’on regarde un peu plus loin, une formation n’est qu’un passage vers un parcours professionnel. L’accès à ce futur ne devrait pas être conditionné par notre lieu de résidence ou le niveau de revenu de notre famille.